“Agencia de Nanocrític@s: Timeline Trip” es la cuarta edición de un sólido proyecto que surgió en 2017 de la necesidad de cubrir un contenido educativo de nanociencia y sobre el desarrollo del pensamiento crítico que no existía en el currículum educativo. Se trata de un proyecto inclusivo de mejora de la educación científica, tecnológica e innovadora, dirigido a estudiantes de Educación Infantil, Educación Especial, Educación Primaria, Educación Secundaria y Bachillerato de la Comunidad de Aragón. Este proyecto pretende formar a los participantes en la búsqueda de soluciones elaboradas por sus propios medios, capacitándolos para pensar críticamente y poder tomar mejores decisiones.

En esta edición, se amplía y evoluciona hacia contenidos innovadores de pensamiento crítico orientados a la historia de la ciencia con perspectiva de género. Este proyecto está financiado por la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) – Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades y diseñado y coordinado por el Instituto de Nanociencia y Materiales de Aragón (INMA), CSIC-UNIZAR, la iniciativa busca introducir los elementos didácticos necesarios para seguir innovando a través de la renovación de formatos atractivos y actualizados. El fin último es mantener el interés del público objetivo hacia esta actividad y prestar especial atención a la adaptación de algunos de los recursos generados para Educación Especial.

Actividades y formatos

Gracias a los instrumentos didácticos y a los talleres de Agencia de Nanocrític@s, tanto su versión presencial como su versión digital, 100% prácticos, los estudiantes asumen la responsabilidad de solucionar el problema que se les propone y aprenden la metodología aplicándola para resolver una situación por sus propios medios. Los contenidos están adaptados a los diferentes niveles educativos y los temas de contexto han sido especialmente diseñados para captar la atención del público destinatario.  En este sentido, la temática de los talleres para Infantil, Primaria y Educación Especial se denomina “Dinosaurios y nanotecnología”. Los alumnos deben averiguar cómo y por qué la Tierra está poblada de dinosaurios de la noche a la mañana, y qué hacer para sobrevivir aplicando los pasos de la toma de decisiones y la indagación basada en la evidencia. Mientras, para Secundaria y Bachillerato la temática se llama “Viaje espacial y nanotecnología”. En este caso, los jóvenes deben aplicar el pensamiento crítico y la indagación basada en la evidencia para sobrevivir en Marte y lograr regresar a la Tierra. 

Respecto al resto de los contenidos, el proyecto ya cuenta con diferentes herramientas en formato de historias gráficas (cuentos y comics), guías didácticas, maletines experienciales de nanociencia y talleres adaptados para desarrollarse tanto en directo como on-line. Se han renovado los formatos del concurso Detector Nanocrític@, en el que se busca valorar las capacidades adquiridas por los estudiantes a través de un reto; y el formato de la Agencia de Fake news atómicas para redes sociales. En este caso, planteamos una ampliación y evolución del proyecto «Agencia de Nanocrític@s», enfocándolo hacia la Historia de la Ciencia, con el objetivo de convertirlo en un proyecto transversal que pueda ser aprovechado por docentes de diferentes disciplinas, ya que trabaja el contexto histórico real, con el objetivo final de desmitificar aspectos de la historia de la ciencia, haciendo un guiño especial a mujeres científicas.

Novedades

Esta edición utilizaremos un formato innovador como es la creación de un “real game” a través de unos maletines complementarios con experiencias relacionadas con mitos o falsas creencias de aportaciones de mujeres científicas y tecnólogas a lo largo de la historia. Los maletines irán acompañados de unas fichas didácticas con el contexto histórico apropiado y con actividades de dinamización para el aula, basadas en la gamificación, que permitan trabajar los conceptos clave.

También se elaborará una Timeline Trip colaborativa, gracias a la participación de diferentes centros, que colaborarán en la creación de una Línea del Tiempo por nivel educativo sobre la historia de la ciencia con el objetivo de desmentir hechos científicos no probados o aclarar información falsa.